Психологічні особливості мотивації пізнавальної діяльності здобувачів освіти

Abstract

У роботі проведено дослідження психологічних аспектів мотивації пізнавальної діяльності серед здобувачів фахової передвищої медичної освіти. Мета дослідження: виявити особливості мотивації пізнавальної діяльності та розробити план заходів активізації пізнавальної діяльності здобувачів освіти. У теоретичному розділі узагальнено найважливіші підходи вітчизняних і закордонних наукових шкіл до визначення мотивації як багатостороннього психологічного феномена. Здійснено аналіз структури і змісту пізнавальної діяльності в контексті професійної підготовки, а також визначено психологічні характеристики та фактори, що формують і посилюють навчальну мотивацію студентів. Емпіричний розділ містить результати експериментального дослідження, проведеного в закладі фахової передвищої медичної освіти, а саме на базі відокремленого структурного підрозділу Житомирського медичного інституту Житомирської обласної ради. Описано методику і організацію дослідження, спрямованого на визначення основних типів, рівнів і динаміки мотивації. Здійснено аналіз емпіричних даних, завдяки якому були виявлені особливості мотиваційної сфери майбутніх медичних спеціалістів та зв’язок між рівнем мотивації і навчальною успішністю. Розроблено практичні рекомендації для підвищення внутрішньої і професійної мотивації, які сприятимуть удосконаленню освітнього процесу та покращенню якості підготовки медичних кадрів.

The paper examines the psychological aspects of motivation for cognitive activity among students pursuing higher medical education. The aim of the study is to provide a theoretical justification and empirical analysis of the structure, content, and influencing factors that affect and determine the motivation for cognitive activity among students. The theoretical section summarizes the most important approaches of domestic and foreign scientific schools to defining motivation as a multifaceted psychological phenomenon. The structure and content of cognitive activity in the context of professional training are analyzed, and the psychological characteristics and factors that form and strengthen students' learning motivation are identified. The empirical section contains the results of an experimental study conducted at a higher medical education institution, namely at a separate structural unit of the Zhytomyr Medical Institute of the Zhytomyr Regional Council. The methodology and organization of the study aimed at determining the main types, levels, and dynamics of motivation are described. An analysis of empirical data was carried out, which revealed the peculiarities of the motivational sphere of future medical specialists and the relationship between the level of motivation and academic performance. Practical recommendations for increasing internal and professional motivation have been developed, which will contribute to the improvement of the educational process and the quality of training of medical personnel.