Математическая культура в контексте личностно-развивающего обучения

Abstract

Математическая подготовка в высшей школе занимает ключевую позицию в формировании профессиональных компетентностей будущих специалистов. Развитие математической культуры студентов нематематических специальностей необходимо проводить с точки зрения мотивации и личностно ориентированного обучения. А именно, по направлению к уровню самореализации личности, согласно предписаниям по восхождению к уровням «грамотность», «образованность», «профессиональная компетентность», «культура», «менталитет».

Mathematical training in higher education occupies a key position in the formation of professional competencies of future specialists. The development of the mathematical culture of students of non-mathematical specialties must be carried out from the point of view of motivation and personally oriented instruction. Namely, in the direction of the level of self-realization of the individual, according to the requirements for climbing to the levels of «literacy», «education», «professional competence», «culture», «mentality».

Математична підготовка у вищій освіті займає ключову позицію в формуванні професійних компетентностей майбутніх фахівців. Розвиток математичної культури студентів нематематичних спеціальностей необхідно проводити з точки зору мотивації і особистісно орієнтованого навчання. А саме, у напрямку до рівня самореалізації особистості, згідно з приписами по сходженню до рівнів «грамотність», «освіченість», «професійна компетентність», «культура», «менталітет».