Ієрархія особистісних результатів у математичній освіті майбутніх економістів

Abstract

У статті демонструються можливості особистісно орієнтованого та компетентнісного підходів у навчальному процесі. Аналізуються основні психологічні фактори, які сприяють зростанню особистісних результатів у математичній освіті майбутніх економістів, підвищенню мотивації навчання. Визначено пріоритетні моделі формування свідомості студентів, що прагнуть змінити свій рівень знань у напрямі самореалізації і творчості. Це ієрархія результатів освіти, сходи компетентності, формула розвитку соціально значущих здібностей.

The paper demonstrates the possibility ofpersonality-oriented approaches and competence in the learning process. Analyzes the main psychological factors that contribute to personal growth results in the mathematics education offuture economists, increasing the motivation of learning. Identified priority models that form the minds of students who seek to change their level of knowledge in the direction of self-realization and creativity. This hierarchy of learning outcomes, competency ladder, the formula of socially relevant abilities.

В статье демонстрируются возможности личностно ориентированного и компетентностного подходов в учебном процессе. Анализируются основные психологические факторы, способствующие росту личностных результатов в математическом образовании будущих экономистов, повышению мотивации обучения. Определены приоритетные модели формирования сознания студентов, стремящихся изменить свой уровень знаний в направлении самореализации и творчества. Это иерархия результатов образования, лестница компетентности, формула развития социально значимых способностей.