Noosphere education as a system of environment personality development

Abstract

The presented experimental and descriptive study was conducted on the basis of mathematical analysis of biorhythmological processes and semistructured interviews with 200 residents of family farmsteads and family settlements. It has been determined that noospheric education promotes community awareness and creates conditions for multifunctional personal development and harmonization of relations between all participants in the education system. The purpose of the study is to reveal the essence of bio-adequate methodology of noospheric education as a cultural and educational environment and the basis of the society of the future. The pedagogical experiment became the methodological basis of the research. System-synergetic analyses, sociological methods of cognition were also applied. All mentioned above allowed us to evaluate the effectiveness of noospheric education theoretically and practically. The combination of holistic, gestalt and suggestopedic effects provokes the emergence of a wellness effect and increased knowledge. The most fully biodeficient methodology of noospheric education is being implemented in family farmstead and family settlements as a society-oriented environment. There is a close link between the student's health, environment and methodological approaches to learning. The variance of school efficiency is 0.87%.

Представлене експериментальне та описове дослідження було проведено на основі математичного аналізу біоритмологічних процесів та напівструктурованих опитувань з 200 жителями сімейних ферм та сімейних установ. Визначено, що ноосферна освіта сприяє підвищенню обізнаності громади та створює умови для багатофункціонального розвитку особистості та гармонізації відносин між усіма учасниками системи освіти. Метою дослідження є розкриття сутності біоадекватної методології ноосферної освіти як культурно-освітнього середовища та основи суспільства майбутнього. Методологічною основою дослідження став педагогічний експеримент. Також застосовувались системно-синергетичний аналіз, соціологічні методи пізнання. Все вищезазначене дозволило оцінити ефективність ноосферної освіти теоретично і практично. Поєднання цілісних, гештальт та сугестопедичних ефектів провокує появу оздоровчого ефекту та збільшення знань. Найповніше біодефіцитна методологія освіти ноосфери впроваджується у сімейних фермах та сімейних поселеннях як середовище, орієнтоване на суспільство. Існує тісний зв'язок між здоров'ям студента, довкіллям та методологічними підходами до навчання. Дисперсія ефективності роботи школи становить 0,87%.