Вияв творчої індивідуальності старшокласників на уроках зарубіжної літератури

Abstract

Одним із пріоритетів сучасної стратегії розвитку української школи є дитиноцентризм та максимальне розкриття інтелектуального розвитку учня, зокрема, і його творчих здібностей. У складний час російсько-української війни, систематичних повітряних тривог, перебування в укриттях, роль художньої літератури у житті молодого покоління українців зростає. Гуманітарні дисципліни, які викладаються за шкільною програмою у старших класах, допомагають розвивати природній творчий потенціал обдарованих школярів, сприяють вихованню патріотизму. Загальновідомий факт, що патріотизм починається з любові до домівки, з вулиці та місцевості, де ти народився і зростаєш, з любові до материнської мови тощо.

One of the priorities of the current strategy for the development of Ukrainian schools is a child-centered approach and the maximization of students' intellectual development, including their creative abilities. During the difficult times of the russian-Ukrainian war, with frequent air raid alerts and time spent in shelters, the role of literature in the lives of the younger generation of Ukrainians is growing. The humanities, taught as part of the high school curriculum, help develop the natural creative potential of gifted students and foster patriotism. It is a well-known fact that patriotism begins with love for one's home, for the street and neighborhood where one was born and raised, and for one's native language, among other things.