Дослідження структури та динаміки внутрішньогрупових стосунків в учнівському колективі

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена актуальній для практичної психології проблемі дослідження внутрішньогрупових стосунків в учнівському колективі. За результатами проведеного теоретичного та емпіричного дослідження було отримано результати. Кількісна обробка даних складалася з трьох етапів: табличного, який передбачав побудову двох соціоматриць, оскільки взаємовідносини в класі вивчалися у сферах навчальної діяльності та дозвілля; графічного, внаслідок чого на основі соціоматриці була побудована соціограма, так як у внутрігрупових стосунках учнів у процесі навчальної діяльності та дозвілля суттєвих відмінностей не було встановлено; індексологічного, в результаті чого був отриманий індекс групової згуртованості учнівського колективу. На заключному етапі дослідження були сформовані висновки щодо характеру міжособових стосунків, існування мікрогруп та їх лідерів у досліджуваному класі. Результати емпіричного дослідження показали проблему низької згуртованості учнівського класу. А також, проблеми міжособистісних стосунків в учнівському колективі: наявність великої кількості мікрогруп, декількох лідерів в класі, учнів зі статусом «знехтувані» та «ізольовані», низький показник рівня психологічної сумісності. Тому нами було підібрано та сплановано низки заходів, щодо підвищення цих показників та сприяння розвитку динаміки внутрігрупових стосунків учнівського колективу.

The qualification work is devoted to the problem of studying intragroup relations in the student group, which is relevant for practical psychology. The results of the theoretical and empirical research were obtained. Quantitative data processing consisted of three stages: tabular, which involved the construction of two sociomatrices, since the relationships in the classroom were studied in the areas of educational activities and leisure; graphical, which resulted in the construction of a sociogram on the basis of the sociomatrix, since no significant differences were found in the intragroup relations of students in the process of educational activities and leisure; indexological, which resulted in the index of group cohesion of the student body. At the final stage of the study, conclusions were drawn about the nature of interpersonal relationships, the existence of microgroups and their leaders in the classroom under study. The results of the empirical study revealed the problem of low classroom cohesion. And also, the problems of interpersonal relations in the student body: the presence of a large number of microgroups, several leaders in the class, students with the status of “neglected” and “isolated”, a low level of psychological compatibility. Therefore, we have selected and planned a number of measures to improve these indicators and promote the development of the dynamics of intragroup relations of the student body.