Емпатія вчителя як умова розвитку мотивації навчання школярів

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню ролі емпатії вчителя у формуванні та розвитку мотивації навчання школярів. У роботі розглядається теоретичне підґрунтя поняття емпатії, її прояви в педагогічній діяльності, а також аналізується вплив емпатійного ставлення вчителя на мотивацію учнів до навчання. Дослідження вивчає, як розуміння та підтримка з боку вчителя, що ґрунтуються на емпатії, сприяють підвищенню зацікавленості школярів у навчальному процесі, їхньої наполегливості та прагнення до досягнення навчальних цілей. Отримані результати підкреслюють важливість розвитку емпатійних навичок у педагогів для створення сприятливого навчального середовища, що сприяє підвищенню мотивації учнів та покращенню їхніх навчальних досягнень. Робота може бути корисною для педагогів, психологів та усіх, хто цікавиться питаннями підвищення мотивації навчання у школярів та ролі міжособистісних відносин у навчальному процесі. Ця робота сприяє більш глибокому розумінню впливу емпатії вчителя на мотивацію навчання учнів, що може стати у пригоді чи бути корисною як для вчителя, так і для школярів.

The qualification work is devoted to the study of the role of teacher empathy in the formation and development of students' motivation to learn. The work considers the theoretical basis of the concept of empathy, its manifestations in pedagogical activity, and also analyzes the influence of the teacher's empathetic attitude on students' motivation to learn. The study studies how understanding and support from the teacher, based on empathy, contribute to increasing students' interest in the educational process, their perseverance and desire to achieve educational goals. The results obtained emphasize the importance of developing empathic skills in teachers to create a favorable learning environment that contributes to increasing student motivation and improving their academic achievements. The work can be useful for teachers, psychologists and all those interested in issues of increasing student motivation and the role of interpersonal relationships in the educational process. This work contributes to a deeper understanding of the impac of teacher empathy on student learning motivation, which can be useful or useful for both teachers and schoolchildren.