Психологічні особливості особистісного самовизначення у юнацькому віці

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню психологічних особливостей, які впливають на процес особистісного самовизначення в юнацькому віці. Актуальність дослідження обумовлена зростаючою необхідністю зрозуміти механізми формування ідентичності та життєвих орієнтацій молодих людей у сучасному світі. У роботі розкрито поняття самовизначення, охарактеризовано його основні особливості. Проведено аналіз теоретичних підходів до вивчення феномену самовизначення, запропонованих у зарубіжній та вітчизняній літературі. Основну увагу приділено психологічним чинникам, серед яких особистісні риси, рівень самосвідомості, мотивація, когнітивні особливості та вплив соціального середовища. У емпіричній частині дослідження проведено анкетування та тестування учнів юнацького віку з метою виявлення зв’язків між психологічними чинниками та рівнем особистісного самовизначення. За результатами роботи визначено ключові фактори, що сприяють або ускладнюють процес самовизначення. Розроблено рекомендації для психологів та педагогів щодо формування сприятливих умов для розвитку ідентичності в молоді. Отримані результати можуть бути використані у консультативній практиці, педагогічній діяльності, а також як основа для подальших наукових досліджень.

The qualification work is devoted to the study of psychological features that influence the process of personal self-determination in adolescence. The relevance of the study is due to the growing need to understand the mechanisms of identity formation and life orientations of young people in the modern world. The work reveals the concept of self-determination, characterizes its main features. An analysis of theoretical approaches to the study of the phenomenon of self-determination proposed in foreign and domestic literature is carried out. The main attention is paid to psychological factors, including personality traits, level of self-awareness, motivation, cognitive features and the influence of the social environment. In the empirical part of the study, a questionnaire and testing of adolescent students were conducted to identify the connections between psychological factors and the level of personal self-determination. The results of the work identified key factors that contribute to or complicate the process of self-determination. Recommendations were developed for psychologists and teachers on the formation of favorable conditions for the development of identity in youth. The results obtained can be used in consulting practice, pedagogical activities, as well as a basis for further scientific research.