Гендерні особливості взаємозв’язку стресостійкості та емоційного інтелекту

Abstract

У роботі здійснено теоретичний аналіз взаємозв’язку між стресостійкістю та емоційним інтелектом, з урахуванням гендерного чинника. Розглянуто роль емоційної обізнаності, саморегуляції, емпатії та мотивації як компонентів емоційного інтелекту у формуванні психологічної стійкості до стресу. Особливу увагу приділено гендерним відмінностям у реагуванні на стресові ситуації та ефективності емоційної регуляції.

Емпіричне дослідження, проведене серед респондентів віком 20–40 років, показало наявність статистично значущих відмінностей між чоловіками та жінками. Встановлено, що жінки мають вищий рівень емпатії та емоційної обізнаності, тоді як чоловіки демонструють більшу готовність до ризику та контроль над ситуацією. Кореляційний аналіз підтвердив позитивний зв’язок між емоційним інтелектом та стресостійкістю. Результати дослідження мають практичне значення для розробки гендерно орієнтованих психологічних інтервенцій у сфері освіти, консультування та організаційної психології.

The paper presents a theoretical analysis of the relationship between stress resistance and emotional intelligence, taking into account the gender factor. The role of emotional awareness, self-regulation, empathy and motivation as components of emotional intelligence in the formation of psychological resilience to stress is considered. Particular attention is paid to gender differences in responding to stressful situations and the effectiveness of emotional regulation.

An empirical study conducted among respondents aged 20-40 years showed statistically significant differences between men and women. It was found that women have a higher level of empathy and emotional awareness, while men demonstrate greater risk-taking and control over the situation. The correlation analysis confirmed a positive relationship between emotional intelligence and stress resistance. The results of the study have practical implications for the development of gender-oriented psychological interventions in the field of education, counseling, and organizational psychology.