Соціально-психологічні чинники схильності до маніпуляцій у підлітковому віці

Abstract

Магістерська робота присвячена вивченню соціально-психологічних чинників, що зумовлюють схильність до маніпулятивної поведінки у підлітковому віці. У дослідженні розкрито психологічну сутність маніпуляцій, проаналізовано механізми їх виникнення та розвиток у контексті міжособистісної взаємодії, а також визначено роль емпатії, самооцінки та тривожності як ключових детермінант маніпулятивних тенденцій. У першому розділі розглянуто теоретичні підходи до розуміння феномену маніпуляції, проаналізовано вікові особливості становлення особистості у підлітковому віці та представлено теоретичну модель схильності до маніпуляцій. Особливу увагу приділено аналізу індивідуально-особистісних, сімейних, групових і медіа-впливів як соціально-психологічних чинників маніпулятивної поведінки. У другому розділі викладено результати емпіричного дослідження, проведеного на базі Новопільського ліцею Житомирського району. Використано комплекс методик. Статистичний аналіз результатів виявив негативний зв’язок між емпатією і маніпулятивністю та підтвердив взаємозалежність схильності до маніпуляцій із низькою самооцінкою і підвищеною тривожністю. Третій розділ присвячено розробці психологічних рекомендацій щодо профілактики маніпулятивної поведінки. Представлено тренінгову програму розвитку емпатії та асертивності, результати якої засвідчили позитивну динаміку у зниженні маніпулятивних тенденцій і підвищенні емоційної компетентності підлітків. Також розроблено рекомендації для педагогів, шкільних психологів і батьків, спрямовані на формування антиманіпулятивної свідомості та створення атмосфери психологічної безпеки у навчальному середовищі. Робота має практичне значення для фахівців освітньої та психологічної сфери, оскільки її результати можуть бути використані у профілактичній, консультативній та тренінговій роботі з підлітками з метою зменшення маніпулятивних проявів і розвитку емпатійності, асертивності та моральної саморегуляції.

The master’s thesis is devoted to the study of social and psychological factors that determine the tendency toward manipulative behavior in adolescence. The research reveals the psychological nature of manipulation, analyzes the mechanisms of its emergence and development within the context of interpersonal interaction, and defines the role of empathy, self-esteem, and anxiety as key determinants of manipulative tendencies. The first chapter presents theoretical approaches to understanding the phenomenon of manipulation, analyzes the age-related characteristics of personality development in adolescence, and proposes a theoretical model of the tendency toward manipulation. Particular attention is given to the analysis of individual, family, group, and media-related factors as the main socio-psychological determinants of manipulative behavior. The second chapter outlines the results of an empirical study conducted at Novopil Lyceum in Zhytomyr district. A set of psychological methods was used. Statistical analysis revealed a negative correlation between empathy and manipulativeness, as well as confirmed the interdependence between the tendency toward manipulation, low self-esteem, and high anxiety levels. The third chapter focuses on the development of psychological recommendations for the prevention of manipulative behavior. A training program aimed at enhancing empathy and assertiveness was presented, and its results demonstrated a positive dynamic in reducing manipulative tendencies and increasing adolescents’ emotional competence. The chapter also provides recommendations for teachers, school psychologists, and parents aimed at fostering anti-manipulative awareness and creating a psychologically safe educational environment. The thesis has practical significance for professionals in the fields of education and psychology, as its results can be used in preventive, counseling, and training activities with adolescents to reduce manipulative behavior and promote empathy, assertiveness, and moral self-regulation.