Соціально-психологічні чинники динаміки читацьких інтересів молоді в умовах війни

Abstract

У роботі досліджено соціально-психологічні чинники, що впливають на зміну та формування читацьких інтересів молоді в умовах воєнної реальності. Розкрито особливості читання як способу емоційної регуляції, подолання стресу та підтримання психологічної стійкості. Проаналізовано вплив інформаційного середовища, воєнного досвіду, рівня тривожності та соціальної підтримки на вибір літератури й читацькі практики. Висвітлено специфіку мотиваційних зрушень, зокрема тяжіння до нонфікшну, патріотичної тематики, психоедукаційних текстів та літератури, що забезпечує емоційний відпочинок. Також у роботі представлено результати емпіричного дослідження, спрямованого на виявлення зв’язку між психологічними характеристиками молоді та динамікою її читацьких уподобань у період війни. На основі отриманих даних розроблено психокорекційну програму гармонізації емоційного стану та розвитку читацької культури молоді, яка включає вправи, техніки саморегуляції, елементи бібліотерапії та психопросвіти. Програма спрямована на підвищення емоційної стабільності, зниження тривожності та формування усвідомлених і здорових читацьких практик.

The thesis examines the socio-psychological factors that influence the transformation and formation of young people’s reading interests in the context of wartime reality. It reveals the specific features of reading as a means of emotional regulation, coping with stress, and maintaining psychological resilience. The study analyses the impact of the information environment, wartime experience, levels of anxiety, and social support on the choice of literature and reading practices. Particular attention is paid to motivational shifts, including the growing interest in non-fiction, patriotic themes, psychoeducational texts, and literature that provides emotional relief. The thesis also presents the results of an empirical study aimed at identifying the relationship between the psychological characteristics of young people and the dynamics of their reading preferences during the war. Based on the obtained data, a psych correctional program was developed to harmonize emotional states and foster the development of reading culture among young people. The program includes exercises, self-regulation techniques, elements of bibliotherapy, and psychoeducation. It is designed to enhance emotional stability, reduce anxiety, and promote conscious and healthy reading practices.