Емоційні стани підлітків в умовах війни

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню емоційних станів підлітків в умовах війни та виявленню психологічних чинників, що впливають на їхнє психоемоційне благополуччя. У роботі розкрито специфіку переживань підлітків у ситуації тривалого стресового впливу, спричиненого воєнними діями, зокрема прояви тривожності, страху, агресії, апатії, емоційної нестабільності та посттравматичних реакцій. Проаналізовано особливості адаптаційних механізмів у підлітковому віці, а також роль сім'ї, освітнього середовища й соціальної підтримки у формуванні емоційної стійкості. Дослідження ґрунтується на теоретичному аналізі наукових джерел та емпіричному вивченні емоційних станів підлітків за допомогою психодіагностичних методик. Отримані результати дають змогу окреслити основні ризики та потреби підлітків у період війни, визначити найбільш вразливі групи та розробити рекомендації щодо надання психологічної підтримки й профілактики дезадаптивних станів. Практична цінність роботи полягає у можливості використання отриманих висновків і рекомендацій у діяльності практичних психологів, педагогів та соціальних працівників для підвищення ефективності психосоціальної допомоги підліткам у кризових умовах.

The qualification paper is devoted to the study of adolescents’ emotional states in the context of war and to identifying the psychological factors that influence their emotional well-being. The work reveals the specifics of adolescents’ experiences under prolonged stress caused by military actions, including manifestations of anxiety, fear, aggression, apathy, emotional instability, and post-traumatic reactions. It analyzes the peculiarities of adaptation mechanisms in adolescence, as well as the role of the family, educational environment, and social support in the development of emotional resilience. The study is based on a theoretical analysis of scientific sources and an empirical examination of adolescents’ emotional states using psychodiagnostic methods. The obtained results make it possible to outline the major risks and needs of adolescents during wartime, identify the most vulnerable groups, and develop recommendations for providing psychological support and preventing maladaptive conditions. The practical value of the work lies in the possibility of applying the findings and recommendations in the activities of psychologists, educators, and social workers to enhance the effectiveness of psychosocial support for adolescents in crisis conditions.