Тестова форма підсумкового контролю з курсу ділової української мови в системі Moodle: досвід використання

Abstract

У статті проаналізовано досвід використання платформи Moodle в освітньому середовищі українських університетів. Запропоновано стислу характеристику навчально-методичного забезпечення курсу ділової української мови, структурні компоненти якого можуть використовуватися усіма зарахованими учасниками як матеріали для самопідготовки. Підкреслено, що в умовах змішаного навчання такий підхід є оптимальним для певних категорій здобувачів, які навчаються у форматі онлайн. На особливу увагу заслуговують авторські навчальні видання, електронні версії яких вміщують систему лекцій, вправ та завдань з української мови. Наведено приклади завдань підсумкового тесту, розміщеного в системі з обмеженням дати і тривалості виконання. Спираючись на дослідження науковців, автор розглядає позитивні і негативні аспекти електронного підсумкового тестування. У статті пропонується поєднувати різні форми аудиторного та дистанційного контролю знань з урахуванням індивідуальних планів навчання окремих студентів та на засадах академічної доброчесності.

Introduction. The article analyzes the experience of using the Moodle platform in the educational environment of Ukrainian universities, examines examples of the normative documents that provide technical support for the implementation of the distance learning technologies. The relevance of the chosen topic is substantiated by the lack of special publications on test control of students' knowledge, abilities and skills in the business Ukrainian language in the Moodle system. Purpose. The purpose of the article is to outline the features of the test tasks for final control placed in the teacher's electronic office. Methods. Educational literature analysis, analogy, induction and deduction. Results. A description of the educational and methodological support of the business Ukrainian language course is offered, the structural components of which can be used by all enrolled participants as materials for selftraining. It is emphasized that in the conditions of mixed education, this approach is optimal for certain categories of applicants who study online. Moodle platform is a form of individual and independent learning and communication with the teacher and classmates (of course, in combination with e-mail correspondence, the Zoom meetings and such messengers as Viber, Messenger, Telegram, WhatsApp). This is primarily for students who are abroad, serve in the Armed Forces of Ukraine, and have some physical disabilities. Current, intermediate and final control of knowledge and skills in the business Ukrainian language is mandatory for these categories, as well as for those students who perform modular control tests or write an exam paper from the course in the classroom «live». Special attention should be paid to the author's educational publications, the electronic versions of which contain lectures, exercises and tasks on the Ukrainian language. Originality. Based on the research of the scientists, the author considers the advantages of electronic final testing, which include the openness of the test and the objectivity of its set parameters, the speed and comfort of machine verification of the answers, and the visualization of the results of testing of the group members. The main disadvantages are the possibility of students to violate academic integrity due to the lack of control of the testing procedure by the teacher, as well as insufficient attention to the evaluation of the text-making and spelling competences of the test takers. Conclusion. The article proposes – as an option – to combine various forms of classroom and remote control of knowledge, taking into account the individual study plans of individual students and on the basis of academic integrity. The prospects of the further scientific studies in the given plane are in the analysis of other educational online platforms.